| PROJET PETIT PRINCE EN EUROLANDE |
DESCRIPTION RESUMEE DE L'ACTION
| PUBLIC VISE: Le projet vise l'audience des jeunes en milieu scolaire, de 8 à 18 ans ( fin d'enseignement élémentaire, classes de collège et de lycée) et, au travers de ces jeunes et de leurs enseignants, les parents et autres publics auprès desquels les jeunes peuvent servir de vecteur pour une information sur l'introduction de l'Euro dans les 11 pays de l'Eurolande . IDEES DIRECTRICES DU PROJET Trois objectifs éducatifs seraient visés à partir d'une approche pluridisciplinaire de la monnaie Euro : - familiariser les jeunes à l'usage de l'Euro dans les transactions commerciales courantes en les conduisant à s'intéresser aux facilités qu'offre dans la vie quotidienne et au cours des déplacements à l'étranger l'emploi de cette monnaie unique ainsi qu'à certaines particularités touchant les variations de cours de change avec les autres monnaies mondiales et certaines disparités de pouvoir d'achat de cette nouvelle monnaie dans chacun des pays de l'Eurolande. - instruire les jeunes des incidences favorables attendues pour l'Europe de l'adoption de l'Euro dans le domaine socio-économique en faveur du développement de l'économie, des échanges commerciaux, de la production industrielle et de la création d'emploi et les rendre aussi bien conscients des problèmes posés par l'adoption d'une monnaie unique dans des pays dont les stades d'évolution socio-économique diffèrent encore. -initier les jeunes à la signification des emblèmes et symboles choisis comme représentation identitaire nationale figurant sur la face "nationale" de chacune des huit pièces composant la monnaie de l'Euro qui sera mise en 2002 en circulation dans les onze pays de l'Eurolande. Avec leurs revers communs et la diversité des emblèmes, symboles, devises de leurs faces nationales, les pièces de l'Euro apparaissent comme signes à la fois d'unité économique et de diversité culturelle de l'Europe et comme affirmation d'une communauté d'idées et de valeurs traditionnelles. Ce qui est escompté de cette attention portée sur les différentes représentations symboliques nationales figurant sur l'avers des pièces de l'Euro, c'est l'éveil dans l'esprit des jeunes d'un intérêt pour cette nouvelle monnaie qui développe dans leur esprit, autour de l'idée d'Europe, une mémoire et un imaginaire qui les conduisent à ne pas considérer la monnaie Euro selon son seul aspect d'étalon monétaire facilitant l'évaluation commune des biens et des services, mais également comme le signe emblématique des valeurs et idées humanistes qu'ont affirmées au cours de leur histoire les pays européens et qui forment aujourd'hui les fondements identitaires d'une Europe unie, multiculturelle et universaliste. L'Euro serait ainsi l'occasion pour les éducateurs de faire porter aux jeunes sur l'Europe un regard plus sensibleet de la voir, selon les conseils du "Petit Prince", avec le cœur… SCENARIO DU PROJET Un réseau d'établissements scolaires des onze pays de l'Eurolande ( Institut ou Centre de formation, école primaire ,collège ou lycée ) serait constitué. Ce réseau se constituerait à partir de celui déjà existant des formateurs et professeurs correspondants de l'Association Eurosésame dans les pays de l'U.E. Dans ces écoles la monnaie Euro serait le départ, selon les trois objectifs indiqués, d'activités de recherches documentaires pluridisciplinaires, d'échanges plurilingues et de travaux créatifs multimédias réalisés par des jeunes des onze pays de l'Eurolande auxquels pourraient s'associer des jeunes d'autres pays d'Europe intéressés par l'Euro comme nouvelle monnaie internationale. Ces travaux seront publiés au fur et à mesure sur le site plurilingue "Petit-Prince-Euro.org " et sur les sites nationaux partenaires qui seront autogérés par un coordonnateur dans la ou les langues officielles du pays. Une fiction fonderait auprès des jeunes ce travail autour de l'Euro : il serait imaginé que le "Petit Prince" soit invité dans le pays une fin de semaine par une des écoles participantes. Le séjour virtuel du Petit Prince serait préparé par une étude selon les techniques de " livre vivant " du conte du Petit Prince, afin de sensibiliser les élèves au message humaniste du conte, à la valeur de ses symboles et de son éthique : la rose, les liens pour apprivoiser le monde, l'attention à porter aux données sensibles , la prise en compte de ce qui n'est visible qu'avec le cœur. La visite du Petit Prince serait centrée sur la découverte de lieux, de monuments, de documents liés aux emblèmes, symboles, devises figurant sur la face nationale des pièces ou des billets Euro et sur la connaissance d'autres lieux , documents, monuments, personnages historiques ou mythiques qui seraient choisis par les jeunes pour leurs "Euros du cœur"comme emblèmes de leur pays ou région. Les jeunes seraient appelés à organiser le programme de séjour du Petit Prince dans le pays, de ses visites aux lieux historiques, monuments ,musées, expositions particulières et de ses rencontres avec des personnalités susceptibles de fournir informations et documentation sur l'introduction de l'Euro dans le pays. Un relevé des dépenses afférentes à l'organisation du séjour serait établi par les élèves en Euros. A ces dépenses s'ajouterait le montant du prix des menus cadeaux qui seraient offerts virtuellement au Petit Prince et dont la valeur ne dépasserait pas pour chacun dix Euros. A partir des divers relevés de ces dépenses serait établie pour chaque pays une liste de référence de coûts de produits et services indiqués à la fois en monnaie nationale et en euros. Les élèves auraient à: - faire le compte-rendu écrit et enregistré en au moins deux langues du séjour du Petit Prince dans leur pays.
de Bandes Dessinées, reportages-photos, jeux de connaissance sur l'Euro.
à des visio-conférences en direct ou sur l'Internet avec des personnes-ressources sur les divers thèmes pluridisciplinaires abordés et notamment sur la signification des symboles nationaux figurant sur l'avers des pièces et sur les billets de l'Euro.
Le site Web " Petit-Prince-Euro.org " se ferait l'écho de ces travaux qui fonderaient la création d'autres documents de dissémination des résultats du projet sur supports "en ligne" ou "hors ligne " comme CD-Rom avec album d'accompagnement. ======================================================================= RESULTATS ESCOMPTES DE L'ACTION Le processus de généralisation, au 1er janvier 2002, de l'usage des pièces et des billets Euro se réalisera sans doute avec plus ou moins de facilité selon l'âge, l'appartenance sociale et le degré d'instruction des usagers des divers publics. Les jeunes peuvent aider à ce processus en jouant dans leur environnement social un rôle de formateur intergénérationnel . L'Ecole se doit d'inciter et de préparer les jeunes à ce rôle en leur donnant des connaissances qui ne se limitent pas à une information pratique sur l'usage de l'Euro, mais qui développent chez eux un intérêt intellectuel et une disposition d'esprit et de coeur favorables à l'adoption de cette nouvelle monnaie dont ils pourront témoigner dans leur environnement extra-scolaire. C'est le fil directeur assigné aux diverses activités pédagogiques prévues au projet . Les résultats escomptés de l'action seront cherchés dans l'obtention de cette adhésion intellectuelle et affective des jeunes à l'usage de l'Euro, à leur volonté de s'impliquer socialement dans l'adoption de cette nouvelle monnaie dans leur pays, de s'ouvrir au travers de son usage au quotidien et de la connaissance des valeurs qu'elle véhicule sur l'international et l'interculturel, de démultiplier auprès de divers publics les informations pluridisciplinaires qu'ils auront reçues à l'école en s'intéressant à l'Euro comme monnaie pour l'Europe sous ses aspects aussi bien d'instrument international de paiement que de véhicule de valeurs nationales européennes de portée universelle. |