TERNI: NOUVELLES TECNOLOGIES ET HUMANISME
Le Petit Prince au Congrès
Fascinant, finalement, le titre de ce Congrès est en lui seul un défi.
Retour en Ombrie après plusieurs années, de jolies collines et des petits villages à flancs de montagnes.Je suis né à Città di Castello, et devant mon écran Word, Piero della Francesca et Duccio di Buoninsegna me reviennent à l’esprit, illustres représentants d’une Italie un peu oubliée.Il y a de nombreuses années, dans un élan euphorique et pourtant en-deçà de ce que j’éprouve aujourd’hui, je signai un document du nom de mon presque homonyme.
Folie des grandeurs ?Probablement, mais également vénération peut-être dérisoire pour quelque chose que je retrouve, maintenant, ici-même, à Terni, siège d’un Congrès d’une importance vitale.
A l’Institut Professionnel A.Casagrande (Coordination Nationale du Projet, http://scuole.provincia.tr.it/ipsct tr/homepage.htm ), doté de 5 grands ateliers informatiques et télématiques, on parle de ce qui nous rassemble (26-29 octobre): vénération des technologies ou de l’homme ? Et les voix sont nombreuses.A commencer par celle, persistante, du Petit Prince, Projet Européen http://www.petit-prince-euro.org (financé par l’UE), qui implique 12 nations adhérentes à l’Euro , mais avec un effort d’élargissement aux pays de l’Est et à la Russie en particulier.Nous en avons parlé dans le numéro de juin dernier de IS.
Tellement de voix qu’il est impossible de toutes les énumérer, mais avec un dénominateur commun : inciter à l’usage des nouvelles technologies dans les écoles mais avec un certain respect du rôle humaniste de l’enseignant, pédagogue, protecteur de la jeunesse en devenir. (La participation au Projet, pour encore peu de temps, est libre et gratuite pour les écoles munies d’une fiche d’adhésion qui se trouve sur le site du Petit Prince ou en écrivant à eurosesame@citi2.fr ).
A l’ouverture du Congrès, l’Inspecteur d’Académie de Terni, le Maire-Adjoint chargé de la Publique Instruction, le Maire-Adjoint chargé de la culture de la ville de Narni, le Maire d’Amelia, le Proviseur de l’Institut étaient présents pour témoigner du profond intérêt manifesté par les Institutions.
Sans oublier les organisatrices, qui avec une touche féminine et des mois de travail intense, ont permis ce rendez-vous international d’enseignants représentants 13 pays, d’une délégation italienne importante et beaucoup d’autres illustres invités : Maria Ludovica Santori (Présidente Eurosésame Ombrie mlsantor@tin.it ), Romana Bertini, Rita Carotti, Serenella D’Astoli, Matilde Cuccuini, Elisabetta Riveruzzi et Beatrice Lorenzoni, enseignantes à Terni, Narni et Amelia.
A ce Congrès qui suit celui de Sèvres-Paris en juillet dernier, et qui précède le dernier Congrès du Projet en juillet 2001, probablement à Barcelone, on aborde un tournant décisif pour l’Association Européenne Télématique des Enseignants d’Eurosésame (http://www.eurosesame.org http://www.eurosesame.com eurosesame@citi2.fr ), promotrice avec 6 autres Organismes et Organisations Européennes du Projet. Depuis presque 20 ans déjà, (à ses débuts avec un autre sigle), elle milite pour l’expansion des nouvelles technologies dans l’enseignement, dans le domaine de l’humanisme, et à laquelle nous sommes fiers de faire partie.
Le groupe dirigeant International est appelé à renouveler la Présidence, jusqu’à présent tenue par le fondateur Robert Valette, de Paris, qui restera Président honoraire.
C’est justement Robert, avec sa modestie et sa vaste culture, issu du Centre International d’Etudes Pédagogiques de Sèvres-Paris, (http://www.ciep.fr), qui a commencé les travaux sur ce thème, en s’inspirant abondamment du Manifeste d’Eurosésame, et mériterait un tout autre espace dans ces colonnes.
Nouvelles Technologies (NT) ne peut vouloir dire déshumanisation, culte sacré et idolâtre de la machine, qui préconise une ère de robotisation totale.La primauté est de l’homme, des sentiments, de l’éthique, de la morale, de l’amour et il doit en être ainsi.L’ordinateur est un instrument qu’il faut plier à cette exigence, et certainement pas à ériger en monument.Nous qui avons lutté pour l’introduction de la télématique à l’école depuis le temps du Vidéotel oublié, nous sommes désormais opposés à une école technicisée, robotisée, marchandisée, ainsi qu’aux classes virtuelles assignées à des enseignants artificiels. " On ne peut pas et on ne doit pas éliminer le " face à face " avec l’enseignant au bénéfice du " côte à côte " avec l’ordinateur ".
Le débat est ouvert, laissons intervenir le Petit Prince : " Les grandes personnes aiment les chiffres.Quand vous leur parlez d’un nouvel ami, ils ne s’intéressent jamais aux choses essentielles.Ils ne se demandent pas ; " Comment est le ton de sa voix ? Quels sont ses jeux préférés ? Collectionne-t-il les papillons ? " Mais ils vous demandent : " Quel âge a-t-il ? Combien a-t-il de frères ? Quel est son poids ? Combien gagne son père ? "
Dans les 3 jours de colloque et d’ateliers, le débat a été animé, profitable, positif, des dizaines de travaux ont été effectués et des projets ont été présentés.
Mais il n’est pas dans notre intention de transformer ce compte-rendu en une liste rébarbative.
Les langues officielles du Congrès sont l’Italien et le Français, et les traductions des exposés et du débat sont confiées à notre collègue Caroline Di Milla (e.fusaglia@helpcompany.it ) et aux organisatrices même pour certaines interventions.
Tous les Projets sont visualisés sur écran géant, quelques uns sonores et lisibles sur CD ou directement sur Internet.
Sans respecter l’ordre chronologique, entrons dans les aspects plus significatifs.
La Collègue Slovaque Màja Briestenskà (majabr@miesto.sk ) a présenté un très beau projet :L’Etoile d’or, grâce auquel nous faisons la connaissance de la Petite Princesse, qui exprime parfaitement la devise de Saint-Exupéry " Il est nécessaire de créer des liens entre les hommes ".Le Projet est divisé en 3 parties, unies par le " leitmotif " de la Petite Princesse : sa propre présentation, les messages des élèves aux Eurosésamis sur les thèmes humanistes, la présentation des pays de Slovaquie, son histoire, ses châteaux.
En effet, la petite princesse a pour but de créer un lien entre l’Europe Occidentale et Orientale...N’y a-t-il pas de meilleur condensé de beauté littéraire, humaniste, politique et imaginative pour commencer un bref " résumé " de ce Congrès ?
S’agit-il seulement d’humanisme? Non, nous parlons de " NT ", Nouvelles Technologies, et la série d’ateliers prévus dans le programme l’explicite : cela vaut la peine de dresser tout de suite une liste, pour avoir une idée de la façon dont le Petit Prince VEHICULE ses valeurs humanistes.
Il est important de souligner aussi comment les ateliers ont été décentralisés volontairement sur un ample terriroire, en faisant participer de nombreuses Ecoles et Instituts.
Personnellement j’ai toujours considéré la technique compliquée, quand mon ordinateur ne fonctionne pas, je fais appel à un ami expert : les ateliers ont été très utiles, mais également l’atmosphère, allègre, culturellement vive, disponible et préparée, variée et ordonnée, suffisamment cosmopolite ; en toute sincérité, cela me donne l’impression d’avoir participé à un formidable Congrès.
Georges Labasse est enseignant à l’école primaire Jules Ferry de Blois en France (ferry.jules@wanadoo.fr ; http://etab.ac-orleans-tours.fr/ec-jferry-blois/defaut.htm ); son intervention s’est articulée sur le thème " Le relancement des équipements informatiques dans les écoles et l’accès à Internet ; la présentation du plan de création d’Espaces Publics Numériques ".Mais le plus beau est quand sur le grand écran du Congrès sont apparues les images de vidéoconférences entre étudiants du Lycée Kennedy de Rome, et du Lycée de Blois sur le thème du Racisme et encore entre le Collège de Lipari (Prof.Donato) et le Collège de Blois sur " Les utopies moteurs de l’histoire ", qui ont eu lieu le 17 octobre dernier.Toujours dans le cadre de Netdays, le 23 novembre, 3 autres vidéoconférences sont annoncées : entre le Bildengzentrum Lyceum de Markdorf (Allemagne) et l’Institut A.Gentileschi de Milan sur la " Paix " ; entre la Sorbonne de Paris et le Gentileschi sur le thème " Le Futur " et entre le Lycée Schiapparelli de Milan et Markdorf sur le thème de l’Euro, toutes dirigées par le Professeur Stefano Gorla, Noyau opératif des Technologies didactiques MPI et responsable Netdays (capitano@venus.it), un des plus grands experts en Télématique à l’école au niveau national.
Le Professeur Ruben Ibanez, de l’I.U.F.M. (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) (ruben.ibanez@ac-versailles.fr) , Centre de Saint-Germain en Laye a proposé une audition détaillée de la formation au sein de l’Académie de Versailles.
Mais faisons une pause (peut-être trop " humaniste " ?) : le Petit Prince demande à l’Homme d’affaires : " Comment peut-on posséder les étoiles ? " Réponse : " A qui sont-elles ? ".Laissons plutôt répondre de manière métaphorique un Italien qui nous est très cher, et il en savait quelque chose : " J’avais parlé...du héros des contes de fées, de la privation tourmentée qui se transforme en légèreté et permet de voler dans le royaume où toute absence sera réparée comme par magie. " (I.Calvino, " Légèreté ", Leçons Américaines, Garzanti).
Remarquons, pour ainsi dire, qu’en réalité les Projets présentés à ce Congrès sont au nombre de trois : " Le Petit Prince ", " Europe magna ", " Netdays ".
Nous ne pourrons pas, comme nous le voudrions les illustrer de manière appropriée tout comme nous ne pourrons citer que quelques uns des 20 représentants Européens, en plus des 90 Italiens et de tous les invités.
" ...Le Petit Prince est chacun de nous, quand il enlève de son coffret vermoulu cet enfant oublié et souriant il marche avec lui, en quête d’amis... ".Il me vient à l’esprit le titre d’un recueil de Paul Eluard, " Poésie Ininterrompue ", en repensant au travail merveilleux du multimédia des jeunes de l ‘ITCS " Caio Plinio Secondo " de Côme, " Présentation d’un atelier théâtrale multimédia ". " Naviguer le texte : naviguer, répétition, prolepse, décoder, transcoder, coder pour représenter les pages Web... " récite l’enseignante en se référant aussi au volume choisi par les élèves " Solitudes " de P.Crepet.Ce travail magnifique présenté par l’enseignante Giovanna Libera mériterait une représentation théâtrale ! (caplice@tin.it ewrfl@tin.it , http://www.caioplinio.it ).
Le Noyau minerve de l’Université d’Evora au Portugal, de la part du Professeur Jose Luis Carvalho (jlc@uevora.pt ) a présenté le site du Petit Prince au Portugal (http://www.minerva.uevora.pt/jlc/petitprince/ ).Graphiquement splendide, le site est dédié aux enfants des dernières années de l’école primaire (8/9 ans) et c’est une véritable aventure, racontée en portugais et en français, traduite aussi en italien par les enseignants et les élèves de la classe 3B du Collège Don Milani (Massa – Italie), à la découverte du Portugal à travers l’Euro, avec une fabuleuse page d’accueil de châteaux, emblèmes, pièces de monnaie Euro et une petite carte géographique dessinée par les enfants : présentation, introduction, activité, ressources, procédé, conclusion.
Joana Vidal, du Bureau de Coopération Educative et Scientifique de l’Union Européenne (Barcelone, Espagne) (jvidal@pie.xtec.es) illustre le voyage du Petit Prince en Catalogne " ...je veux me faire des amis et connaître beaucoup de choses... ", la phrase est proposée en cinq langues et le voyage débute avec l’image de la Sagrada Famiglia de l’Architecte Gaudi, une des merveilles du monde, continue avec des contacts des écoles de Catalogne, avec la Finlande, l’Autriche et l’Italie : ici nous trouvons les " Keifriends " du Lycée Alessi et de l’IES La Guineueta, avec toutes leurs présentations. (http://www.eurosesame.org/espagne/euroses9900/index.htm ).
Ne perdez pas, non plus, ce très beau site, un autre voyage virtuel du Petit Prince : " Voyage en Eurolande : Catalogne "sur lequel nous ne pouvons malheureusement pas nous attarder.
(http://comunet.eduhi.at/bc/20/euroland/petit.html ) - Professeur Neus Lorenzo i Galés
(Professeur principal-Enseignant de l’Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Barcelone (nlorenzo@pie.xtec.es http://www.xtec.es/~nlorenzo http://comunet.eduhi.at/bc/20/ ).
Alexander Porchnev (poav210@mail.ru), Chercheur au département de psychologie, informaticien à l’Université de Nijni Novgorod (Russie) et la collègue Elena Porchnev, directrice du département de Français dans la même université de langues (root@elen.sci-nnov.ru) présentent un fabuleux logiciel crée par eux-même pour l’enseignement du français, très applaudi pour l’intelligence pratique de la proposition et de l’animation.
Que de trésors merveilleux dans les écoles et les universités du monde, maintenant, et finalement en voie de liaison !Comme ce Congrès a su éviter le piège de la technicité aride et mécanique !
Revenons brièvement...en Italie : L’Institut A.Casagrande promeut un réseau d’écoles Européennes (Projet Comenius) pour développer l’usage des nouvelles technologies et des langues à l’école primaire et secondaire.Objectif : augmenter les échanges et répandre l’usage des NT dans la didactique, la langue, la mise à jour à distance et l’échange international.
Le réseau : Inst.A.Casagrande-coordinateur-(http://ipscasagrande.interfree.it), Ecole Primaire " Jole Orsini "-Amelia – Professeur Beatrice Lorenzoni (joleorsini1@supereva.it - http://joleorsini1.supereva.it ), Groupe Scolaire " Bartolomeo d’Alviano " de Guardea – Professeur M.Federica Santori – (icguardea2@katamail.it ), deux écoles Polonaises : " Collège de Formation des Professeurs en Pologne " - Professeur Janina Zielinska – (euroform@venus.ci.uw.edu.pl ) et la " Szkola Podatawowa nr 63 " (Varsovie) – Professeur Grazyna Markiewicz (klaramarkiewicz@poczta.arena.pl ) et une slovaque : " Obchodona Akademia " (Ecole de Commerce) – Professeur Maria Briestenska (majabr@oase.psg.sk ) de Senica.
Les deux écoles de Terni et Amelia ont également décidé de réaliser une expérimentation didactique-théâtrale avec un spectacle final axé sur le Petit Prince, véhiculé par CD, Internet , vidéo et scriptconférences.
En présence du roi, le Petit Prince dit : " Sire, sur quoi régnez-vous ? " Et le vaniteux, en voyant le Petit Prince, dit " Ah !Voilà la visite d’un admirateur ".Coups de pinceau magistraux.Laissez-nous dédier à ces personnages que nous rencontrons tous de temps en temps, quatre vers d’un sonnet inoubliable de W.Shakespeare (25, Einaudi, 1970) dédié aux favoris des " Grands " princes, dont nous conseillons vivement la lecture intégrale :
Les favoris des Princes entrouvrent leurs pétales
Telles de petites marguerites sous l’oeil du soleil
Mais ils ont enfoui leur arrogance au plus profond d’eux-même
Un froncement de sourcils suffit à en éliminer l’épanouissement
Great Princess' favourites their fair leaves spread,
but as the Marigold at the sun's eye,
and in themselves their pride lies buried,
for at a frown they in their glory die.
Mais le Petit Prince, au fond, est une " animula vagula blandula " ; il a vu tellement de couchers de soleil, et il sait qu’à chacun d’eux succèdera une aube :
Et encore une fois
Le soleil se lève
Le soleil libre et vagabond
(J.Prévert, Histoires et autres Histoires, Gallimard, 1963, " Encore une fois sur le fleuve ").
C’est avec réticence que nous devons conclure : de nombreuses autres présentations mériteraient d’être citées.
Rappelons tout d’abord l’ACU (Association des Consommateurs Usagers - Italie) (http://www.acu.it) qui soutient le Projet Européen avec beaucoup d’initiatives dans les écoles en partie financées par l’UE sur l’Euro et qui est en relation et collaboration directe avec – Association Enfants du Monde – Droits des Enfants, (http://www.petit-prince-euro.org/Associations/enfants.htm ) et avec l’Association Eurosésame.
Rappelons, parmi tant d’autres, le Collège " historique " Carducci-Tenerani de Carrare (http://space.tin.it/clubnet/gyvcos ), son proviseur-adjoint le Professeur Paolo Coscia (paolocoscia@tin.it ) avec qui nous collaborons depuis une quinzaine d’années dans le domaine de la Télématique, qui publie sur son site les superbes contes de Beniamino Gemignani illustrés avec les dessins des élèves.
Rappelons les belles initiatives de l’Album du Petit Prince qui sera imprimé (4 pages) dans la langue de chaque pays adhérent, avec des emblèmes, des monuments, des photos, des dessins, les monnaies Euro et la valisette qui nous accompagnera dans ces voyages virtuels à travers l’Europe, jusqu’à la réalisation du Projet en juin 2001.
Rappelons enfin, pour tous, l’atelier pour la traduction en 42 langues, y compris le Japonais, l’Arabe et le Russe, de la Primrose Publishing de Cambridge (Angleterre), avec le programme de Tick Tack (www.rmplc.co.uk/com/dsephton )présenté par David Sephton (dsephton@rmplc.co.uk ) qui inclut des dictionnaires en 5 langues, exercices vidéo et " écrire, lire, entendre, parler " pour aider les traductions, en plus du logiciel pour le dessin des sites.
Gloria Bernardi (bernardi@bdp.it ), Service Documentation IRRE Toscane (http://www.irre.toscana.it ) nous communique le Projet " Zone Euro " présent sur le site de l’Institut, relié au Projet du Petit Prince et utilisable par toutes les écoles italiennes qui veulent en bénéficier.
Il faut aussi citer un enseignant absent : le Professeur Germain Lalonde (infolang@cyberus.ca) retenu au Canada en raison de ses obligations personnelles, il n’a pas pu participer au Congrès,mais il nous a envoyé sa contribution par e.mail : deux très belles photos et une liste de 70 sites francophones (également sur le Petit Prince) qui peuvent être utiles pour les enseignants de Français, ils sont donc disponibles auprès du soussigné et du site Européen Petit Prince pour ceux qui en feront la demande.
Nous avons présenté, enfin, sur une photo panoramique des écoles, les e.mail de l’étudiante Natasha Suljina (ntshsn@hotmail.com ), Faculté de Sciences Humaines, Cours de Langues Etrangères à l’Université de Perm (Urale, Russie) qui a rédigé un ample commentaire au Petit Prince et a annoncé la constitution d’un groupe d’étude d’enseignants et étudiants de la Faculté sur le précédent Projet Européen Teleconsumascuola coordoné par nous-même (1993/97) , volume d’ailleurs disponible en français.Il fait partie du materiel proposé sur l’actuel projet en connexion Internet.Je pense que même la Russie et ses jeunes, amis du Petit Prince, méritent quelque chose de leur histoire, quelque chose d’adorablement littéraire :
Et à travers la pluie et le vent
Volait ton chant, simple et ardent.
Et moi
Moi je l’enviais,
Moi je croyais
En son insouciance effrénée.
Evgenij Evtusenko, " La gare de Zimà ", Poésies, Garzanti.
Depuis cette année le Collège Don Milani (silvigia@tin.it ) de Massa est devenue mon école.Les classes sont excellentes ainsi que l’organisation et les ateliers.J’ai donc réutilisé un autre logiciel pour hypertextes moins puissant mais amical en particulier pour les étudiants, Amico 4.0 de la Garamond (http://www.garamond.it ), projeté par le Professeur Antonio Calvani (calvani@unifi.it ), Faculté de sciences de Formation, Atelier Technologies Educatives (lte@unifi.it ) (Florence).Si l’on me permet une brève parenthèse personnelle, le Professeur Calvani fut le premier enseignant à m’inviter à une conférence sur la télématique dispensé aux étudiants de l’Université, avec le Professeur Guglielmo Trentin du CNR de Gênes en 1991.
Avec la classe de troisième B, essentiellement féminine, en 10 heures de travail (parfois en faisant des heures supplémentaires), nous avons construit un hypertexte sur le Petit Prince avec les commentaires des élèves au sujet de divers extraits du livre, en utilisant Word 97, Paint, ICQ, scanner et justement Amico, présenté au Congrès et dont la copie a été sollicitée par plusieurs collègues Européens (http://space.tin.it/clubnet/gyvcos ) et (http://www.eurosesame.org/italie http://www.eurosesame.org/roma/PetitPrince/materiali.htm ).A citer, ici, maintenant, au moins deux noms de " jeunes " : l’étudiante Maria Barufetti (maggie.s@quipo.it ), volubile, rapide, créative, exceptionnelle dans l’usage des logiciels, et Margherita Ciampi (marco377@interfree.it ) toutes deux agées de 13 ans (e.mail des parents) : puisqu’elles sont jeunes, laissons la parole à cette dernière, comme le voudrait le Petit Prince, pour conclure.Les jeunes doivent entreprendre confiants, motivés, sûrs d’eux, optimistes, quelques fois aussi hésitants et incertains mais en gardant toujours en eux l’innocence d’un enfant, la route vers le futur :
Amour
Sincère simulation, délicatesse gauche
Odieux besoin de vous dans un présent aussi incertain,
Où tout correspond à une longue ligne droite.
Toi, notre création pour laquelle en face de vous
Et de votre évolution je suis impuissant.
Obstacle qui me retient entre être moi-même et moi.
Je ne veux pas vous découvrir, mais continuer à vous trouver,
Même si je fais déjà partie de toi.
Prof.Archit.Mario Boninsegni
S.M.Don Milani - Massa
Coprésident Association Européenne Eurosésame
NOVEMBRE 2000
Cet article peut être consulté " on line ", avec les sites déjà cités, dans la rubrique " Petit Agora " du site du Petit Prince http://www.petit-prince-euro.org et dans la rubrique " Forum Eurosésame de Terni " en version italienne, française et anglaise.
En version modifiée et plus synthétique, on peut consulter ce même article " on line " dans la rubrique " Attualità " du site des femmes http://www.donneinweb.org au titre " On ne voit que par le coeur ".
Toujours sur le thème " Nouvelles technologies et humanisme ", l’ " Intervention sur le Manifeste " est publié " on line " en version italienne et française dans la rubrique Agora du site Petit Prince : (http://www.petit-prince-euro.org/disc1 toc.htm).
Précédé d’une brève histoire sur l’Association Européenne Eurosésame, racontée par le Président Robert Valette (Paris), - en version italienne et française -, " Terni : nouvelles technologies et humanisme " est publié on line sur le nouveau site de l’Inspection d’Académie de Massa Carrara – Italie http://provveditoratostudims.it (actif en janvier).
En Italie, cet article est publié dans la revue " Informatica e Scuola " n°4, Décembre/Janvier (Is@iwn.it http://www.iwn.it), 11.000 écoles italiennes le reçoivent.
De plus, il est publié dans la revue " Computer e Internet " n°13/Janvier (redazione@compeint.com http://www.compeint.com ) qui distribue 10.000 copies dans les kiosques à journaux et les Instituts d’Instruction Artistique.
Cette dernière publiera l’article du Président Robert Valette sur l’ " Histoire d’Eurosésame " uniquement en français, en renvoyant au link http://provveditoratostudims.it pour ceux qui voudraient le lire on line en version italienne.
Invités illustres
au Congrès de TerniLa Commission Européenne (Education and Culture Directorate General), à Terni a été représentée par Maria Kokkonen (maria.kokkonen@cec.eu.int ), Project Manager, responsable de Netd@is Europe (http://www.netdays2000.org ) qui a fait un rapide bilan de Netd@is 1999/2000 en illustrant les finalités de cette superbe initiative : sensibilisation à l’usage pédagogique des nouveaux médias, Internet en particulier, en tant que mode de transmission et acquisition du savoir et de la connaissance, comme instrument et ressource pédagogique, pour l’éducation, la formation et la culture.Lors de son intervention écrite, qu’elle nous a laissée, nous avons compté 13 grands projets qui impliquent des milliers d’écoles pas seulement en Europe mais dans le monde entier, de l’Alaska à l’Australie.Ne citons que " Dessine-moi un jardin " de l’Association " Jardin d’enfants " de Brest et " Une palette de couleurs sur Internet " de l’Association Belge " Transculture ".La semaine de Netd@is 2000 se déroule du 20 au 27 novembre.
Le Ministre Tullio De Mauro, qui devait être présent en Vidéoconférence, n’a pu y participer pour des raisons personnelles.
Nicoletta Biferale (nicbif@tin.it ) du MPI ( http://www.istruzione.it ) a présenté le projet important langue 2000, pour l’introduction d’une deuxième langue communautaire dans la structure scolaire.Langue 2000 met en oeuvre une série d’actions innovatrices et en continuité dans les trois cycles scolaires pour l’étude/enseignement des langues vivantes.
La finalité de l’innovation est d’apprendre les langues vivantes en vue d’acquérir des compétences pragmatiques et communicatives tout au long du parcours scolaire formateur.
L’objectif est de développer les compétences communicatives de réception, communication, production orale et écrite, en rapport avec les segments d’âge et la progression des parcours.
Le Proviseur Anna Paola Fraternale de Rome ( annapaof@tin.it ) a présenté un hypertexte multimedia très interessant sur les "Systèmes scolaires de l’Union Européenne".La première partie est divisée en 12 sujets de présentation du système éducatif.Chaque sujet peut être approfondi pour chaque Nation.Pour 8 sujets spécifiques les 15 pays sont abordés globalement.Il est possible différencier les pays Néolatins, Anglosaxons et Nordiques, et on peut comparer 4 pays en même temps.Il existe, en plus, un Glossaire Multilangues et un Dictionnaire des Technologies éducatives, et pour 12 pays des séquences Vidéo qui illustrent les aspects des structures scolaires.Il y a aussi une version anglaise de l’hypertexte.
Francesca Trani, de l’I.S.F.O.L. (http://www.programmaleonardo.net ) a présenté le Programme Leonardo, programme de l’Union Européenne qui propose d’appliquer une politique de Formation professionnelle.Ce programme poursuit trois objectifs généraux :
Paola Coppi (paola.coppi@posta.bdp.it ) de la Bibliothèque de Documentation Pédagogique ( http://www.bdp.it ) a illustré le Projet Socrates, institué en 1995 par le traité de Maastricht, qui prévoit le financement par la Commission Européenne de Projets élaborés dans les écoles.Une partie du Projet est gérée par les Agences Nationales Socrates dans les divers pays : l’italienne est la BDP de Florence.Parmi les différents sous-projets de Socrates celui qui intéresse l’instruction scolaire est " Comenius ".Au terme de la première phase, en 2001 Comenius II entrera en vigueur, divisé en 3 parties : I –Projets Educatifs Européens ; II –Formation Personnelle de l’Enseignant ; III –Réseaux thématiques.L’Agence séléctionne et finance les actions décentralisées, le critère fondamental est " l’Internationalité ", au moins trois écoles de divers pays Européens doivent y participer, dont une Coordinatrice ; les financements sont de 3000 Euros pour celle-ci et 2000 pour les autres.Les résultats du travail sont évalués par le Conseil de l’Institut.Les thèmes varient : histoire, musique, art, Nouvelles technologies...
Prof.Archit.Mario Boninsegni
S.M.Don Milani – Massa
Coprésident Association Européenne Eurosésame
Traduit par Caroline Di Milla
NOVEMBRE 2000